El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar no soporta el modo imperativo, Jorge Luis Borges
El Plan Lector es un elemento primordial en el IES Ramón y Cajal y seña de identidad de su Proyecto Educativo, dado que una comprensión lectora adecuada no solo favorece la competencia en comunicación lingüística sino que además desarrolla el pensamiento, la autonomía e iniciativa personal, la competencia social y ciudadana y todas las demás competencias. A través de este plan de fomento de la lectura pretendemos crear lectores competentes que sepan tratar, extraer y transmitir toda la información relevante de un texto en cualquier formato o soporte.
El Plan de Lectura del IES Ramón y Cajal se basa en dos ejes de lectura primordiales:
- Lectura intensiva, mediante lecturas breves que se realizarán con el fin de potenciar la lectura en voz alta y el desarrollo de la comprensión lectora.
- Lectura extensiva, es decir, lectura de obras completas que podrán ser elegidas por el profesorado o por el alumnado con la supervisión de los docentes.
En el eje de la lectura intensiva se incluirá la lectura de textos continuos (organizados en párrafos, cohesionados, con las propiedades del texto); hipertextos, es decir, textos para ser escritos y leídos en la red: chat, mensajes de texto, páginas web, blogs, portales, foros, etc.); textos discontinuos o lectura no lineal: gráficos, diagramas, infografías, imágenes, etc.)
La lectura debe ser una de las formas de la felicidad y no se puede obligar a nadie a ser feliz, Jorge Luis Borges.
Nos parece fundamental motivar a la lectura desde el disfrute, intentando no imponer sino acercar poco a poco al alumnado al acto de leer. Los derechos del lector que propone Daniel Pennac en su obra Como una novela serán la base de nuestros principios metodológicos para fomentar la lectura:
1) El derecho a no leer.
2) El derecho a saltarnos páginas.
3) El derecho a no terminar un libro.
4) El derecho a releer.
5) El derecho a leer cualquier cosa.
6) El derecho al bovarismo.
7) El derecho a leer en cualquier sitio.
8) El derecho a hojear.
9) El derecho a leer en voz alta.
10) El derecho a callarnos.
- OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE LECTURA
Los objetivos generales que se pretende alcanzar a través del Plan de Lectura que proponemos son:
(a) - Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo; de manera que permita al alumnado el desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios, así como su autonomía lectora.
(b) - Mejorar la comprensión lectora.
(c) -Mejorar la fluidez y la entonación en la lectura.
(d) - Fomentar el diálogo.
(e) - Enriquecer el léxico.
(f) - Aprender a interpretar y organizar la información que proporciona un texto.
(g) - Expresar ideas por escrito con soltura.
(h) -Favorecer la imaginación y la creatividad.
(i) - Enseñar a pensar.
(j) - Fortalecer las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
(k) - Formar una actitud crítica.
(l) - Fomentar el uso de la biblioteca como instrumento de ocio y recurso para aprender a aprender.
(m) -Informar a las familias de la necesidad de la lectura e implicarlas en el Plan de Lectura del centro.
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Entre los objetivos específicos que se pretende alcanzar con el Plan de Lectura destacamos los siguientes:
1) - Programar la lectura en todas las áreas y materias.
2) - Trabajar durante todo el curso en todas las áreas comprensión lectora y el desarrollo del hábito lector, de forma coordinada, para favorecer la coherencia y continuidad del Plan lector.
3) - Practicar la lectura intensiva y la extensiva.
4) - Realizar lecturas pertenecientes a los cuatro ámbitos discursivos: literario, vida cotidiana, medios de comunicación y académico.
5) - Tener en cuenta las especificidades de cada área en la aportación al plan lector.
6) -Potenciar la lectura intensiva en Secundaria y especialmente en Bachillerato.
7) - Ampliar el espacio de lectura más allá de las aulas para que el acto de leer resulte más natural y gratificante. (Siempre respetando otras posibles actividades que se estén realizando en la biblioteca o en el patio y evitando molestar con la voz o ruidos producidos durante el desplazamiento del alumnado, siendo fundamental el orden y el respeto)
8) - Organizar temporalmente las lecturas, especialmente las extensivas para evitar que se programen demasiadas en breve tiempo.